LMS چيست؟

ما از LMS ها براي راه اندازي و مديريت سايت هاي آموزشي استفاده مي کنيم. مي دانيد که اگر بخواهيم يک سايت داشته باشيم، بايد صفحات آن را يا با نرم افزارهاي طراحي وب(مثل FrontPage و Dream weaver) طراحي کنيم و يا با زبان هاي برنامه نويسي تحت وب(مثل ASP و PHP). اما اگر يک بار، يک نرم افزار مديريت آموزش روي سايت مان نصب کنيم، ديگر احتياج چنداني به ابزارهاي قبلي نداريم. نرم افزارهاي مديريت آموزش معمولا همه امکاناتي را که در يک سايت آموزشي بايد باشد، دارند. براي مثال به کمک يک LMS شما مي توانيد به عناون مدير سايت:
- دانش آموزان را ثبت نام کنيد، به هر يک نام کاربري و کلمه عبور جداگانه اختصاص دهيد و درس هاي آن ها را تعين کنيد.
- معلمان جديد را ثبت کنيد، به هر يک نام کاربري و کلمه عبور جداگانه اختصاص دهيد و کلاس هاي آن ها را مشخص کنيد.
- بر ورود و خروج دانش آموزان ثبت نام شده، نظارت داشته باشيد. يعني بدانيد هريک از فراگيران چه زماني و در چه ساعاتي وارد سايت شده و کدام درس ها را گذرانده است.
- رشته ها و درس هاي مختلفي ايجاد کنيد، معلم و شاگردان هر درس را مشخص کنيد، سطح دسترسي معلمان و شاگردان به هر درس را تعين کنيد.
- گزارش نهايي هر کلاس را از معلمان يا از خود سيستم دريافت کنيد و تصميم گيري نماييد.
- آمار کلي همه فعاليت هاي سايت را دريافت و تحليل کنيد.
- و بسياري کارهاي ديگر که در راستاي آموزش آنلاين انجام آن ها لازم است.

بعنوان معلم:

- بدون آشنايي با طراحي وب، درس هاي خود را روي اينترنت قرار دهيد.
- تمرين هاي مربوط به هر درس را طراحي کنيد و آنها را روي سايت قرار دهيد.
- امتحان هاي تستي طراحي کنيد و جواب هاي صحيح و غلط را مشخص کنيد. سيستم بطور آنلاين از دانش آموزان تان امتحان مي گيرد و نمره آن ها را مشخص مي کند. هم چنين ميزان پيشرفت آن ها و جايگاه شان نسبت به بقيه شاگردان را.
- بر ورود و خروج دانش آموزان ثبت نام شده، نظارت داشته باشيد. يعني بدانيد هر يک از فراگيران چه زماني و در چه ساعاتي وارد سايت شده و کدام درس ها را گذرانده است.
- در کلاس هاي آنلاين شرکت و تدريس کنيد.
- در انجمن هاي سايت، اشکالات شاگردان را پاسخ دهيد.

به عنوان شاگرد:

- در کلاس هاي دلخواه تان ثبت نام کنيد(با توجه به سياست مدير سايت).
- درس هاي مورد نظر را با فرمت هاي مختلف دريافت کنيد.
- تمرين هاي مربوط به هر درس را براي بازبيني معلم روي سايت قرار دهيد.
- در کلاس هاي آنلاين با حضور معلم و بقيه شاگردان شرکت کنيد.
- در انجمن هاي سايت، اشکالات خود را مطرح کنيد و جواب بگيريد.

البته اين امکانات، تنها بخشي از امکانات موجود در سيستم هاي مديريت آموزش است. همه سيستم ها نيز کارايي مشابهي ندارند. هر يک نسبت به بقيه نقاط قوت و ضعفي دارد. و اما يک نرم افزار مديريت آموزش، چقدر در موفقيت آموزش آنلاين سهم دارد؟ بايد گفت در بهترين حالت 20 درصد. اگر کاراترين نرم افزار LMS را هم داشته باشيد، بدون محتواي آموزشي مناسب هيچ موفقيتي نخواهيد داشت. يک سايت آموزش آنلاين، بدون LMS ممکن است تا ميزان زيادي در رسيدن به اهداف خود موفق باشد. ولي بدون محتواي آموزشي مناسب، مطمئن باشيد که کوچک ترين موفقيتي نخواهد داشت. براي داشتن محتواي آموزش مناسبي که بتوان تحت وب ارايه کرد، شرايط و مهارت هاي خاصي لازم است که در يادداشت هاي آينده به آن ها خواهيم پرداخت.

 

RLO چيست؟

RLO چيست؟
Rlo مخفف كلمات Reusable learning objects است كه به معناي ( اشياء آموزشي با قابليت بكار گيري مجدد ) مي باشد. تعريف هاي مختلفي براي RLO‌ وجود دارد. برخي مي گويند فايل هاي تصويري و فيلم هاي آموزشي هم  RLO هستند. براي مثال Netg چنين تعريفي از RLO دارد:
كوچكترين تمرين آموزشي مستقل كه داراي هدف ، فعاليت آموزشي وارزيابي است.
منظور از هدف ، هدف آموزشي است، يا همان هدف اجرائي كه RLO مي خواهد به آن برسد.
 فعاليت آموزشي ، همان محتواي RLO است . يعني استراتژي آموزشي كه در RLO براي رسيدن به اهداف آموزشي بكار گرفته شده است.
ارزيابي نيزبراي آزمودن ميزان يادگيري فراگيران است.

از آنجا كه RLO ها كوچك ترين قطعه آموزشي مستقل هستند، ما مي توانيم با استفاده از تعدادي از آنها، يك درس يا حتي يك دوره آموزشي  مطابق با نياز هاي خودمان يا شاگردانمان بسازيم. به همان شكلي كه از متن هاي مختلف براي نوشتن يك مقاله استفاده مي كنيم.

سوال اينجاست : چگونه RLO بسازيم يا تهيه كنيم. و چگونه آنها را در آموزشمان بكار گيريم؟

پاسخ :‌ دو راه وجود دارد
1- آنها را بصورت آماده تهيه يا خريداري كنيد. در حال حاضر شركت هائي وجود دارند كه RLO هاي آماده براي فروش دارند. مثل : Netg  و SmartForce
2- راه دوم اين است كه كمي در كارتان خبره شويد و خودتان آنها را توليد كنيد.

اگر بخواهيد خودتان براي توليد RLO اقدام كنيد، مي توانيد از ابزار هاي اختصاصي كه براي اين كار وجود دارد استفاده كنيد. سايت هاي www.saba.com و www.docent.com چنين ابزار هائي را دارند. سايتwww.mindlever.com نيز ابزاري به نام Learning object composer دارد كه به كمك آن مي توانيد فايل هاي Word و PowerPoint خود را تبديل به RLO كنيد.

لينك هاي مرتبط :‌

Fastrak Consulting: Objects of interest 
Learning Circuits: Primer on Learning Objects 
Reusability.org: The Instructional Use of Learning Objects 
Stephen's Web: Learning Objects

آموزش مهارت شهروند الکترونیک(E_Citizen)

 سلام

در این پست میخواهم به معرفی یکی از مقدماتی ترین مهارت های فنی و حرفه ای به نام شهروند الکترونیک بپردازم

در ادامه سعی بر این داشتم تا مطالبی به صورت فایل برای شما قرار دهم تا شما بتوانید از هدف اصلی این وبلاگ که همان آموزش الکترونیک می باشد بهره کافی ببرید.

ابتدا برای آشنایی شما با استاندارد این درس بهتر است که این استاندارد را که زمان زیادی هم از شما نمی گیرد دانلود کنید

دانلود استاندارد شهروند الکترونیک

همانطور که در استاندارد مشاهده می کنید به شخصی شهروند الکترونیک اطلاق می شود که بتواند از خدمات الکترونیکی مرسوم استفاده بهینه ببرد.

خدماتی مانند:

اخبار : رفتن به سايت هاي خبري و اخذ خبر مورد نظر
دولت : توانايي ارسال Email و درخواست اطلاعات 
مشتري : انجام عمليات بانکي در بانکداري الکترونيک خريد از فروشگاه الکترونيکي 
مسافرت : توانايي خريد بليط هواپيما و رزرو هتل و اجاره کار 

 آموزش : توانايي درخواست اطلاعات در دوره هاي آموزشي در اينترنت 
استخدام : توانايي پر کردن فرمهاي درخواست شغل و Email

سلامتي: توانايي اخذ وقت ملاقات از بيمارستان
گروههاي اينترنتي : قادر به ارسال پيام در گروههاي گفتگو 

 اداري: توانايي ارسال گزارش هاي فرو ش و... .

همچنین یادگیری مقدمات کامپیوتر می باشد

این دوره ۷۷ ساعت بوده و شماره استاندارد آن۲/۵/۱/۲۴/۴۲-۳ می باشد و سطح تحصیلات کارآموز این دوره سوم راهنمایی می باشد که این خود نشان دهنده این است که می توانیم برای نوجوانان خود برای ثبت نام در این دوره استفاده کنیم

برای یادگیری مقدمات کامپیوتر می توانید از کتاب الکترونیکی زیر استفاده کنید و یا با مراجعه به سایت

http://www.ostadonline.com  که سایت رسمی آموزش فنی و حرفه ای است استفاده کنید

نام کتاب :آموزش مقدماتی کامپیوتر 

دانلود کتاب مقدمات کامپیوتر 

یا می توانید کتاب زیر را نیز دانلود کنید

دانلود کتاب آموزش رایانه

وبرای اطلاع از کار موتورهای جستجو مانند گوگل کتاب زیر را دانلود و استفاده کنید

دانلود کتاب نحوه کار موتور های جستجو

دانلود کتاب نحوه کار موتورهای جستجو 2

و برای یادگیری نحوه کار با اینترنت و ویندوز می توانید از کتابهای زیر استفاده کنید

دانلود کتاب آموزش اینترنت و ویندوز

دانلود کتاب آموزش اینترنت و ویندوز 2

دانلود کتاب آموزش اینترنت و ویندوز 3

دانلود کتاب آموزش اینترنت و ویندوز 4

در این پست سعی شد تا به افرادی که مایلند در رابطه با مهارت شهروند الکترونیک(E_Citizen) اطلاعاتی کسب کنند کمک شود همچنین کتابهای الکترونیکی معرفی شده می توانند آموزش خوبی باشد  برای کسانی که میخواهند این مهارت را آموزش ببینند .

در صورت داشتن سوال  پیشنهاد و یا انتقاد می توانید در قسمت نظرات مطرح کنید.

 

 

راه اندازي سازمان ملي مهارت در کشور

راه اندازي سازمان ملي مهارت در کشور
سار ي - خبرگزاري مهر: سرپرست سازمان فني و حرفه اي کشور از راه اندازي سازمان ملي مهارت مردادماه سال جاري در کشور خبر داد.
به گزارش خبرنگار مهر، امير محمد پرويز ظهر سه شنبه در آيين توديع و معارفه مديران کل فني و حرفه اي مازندران در ساري اظهار داشت: بر اساس مستندات قانوني سازمان ملي مهارت بايد تا کنون راه اندازي مي شد اما اين مهم مغفول مانده است.
پرويز در خصوص راه اندازي سازمان ملي مهارت اظهار داشت: اين طرح دو مرحله در کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس نيز مطرح شده و همه به اين معتقد هستند که آموزش بايد منسجم صورت گيرد.
وي يادآور شد: سازمان ملي مهارت در ششم مرداد مصادف با روز ملي مهارت راه اندازي خواهد شد.
پرويز با اشاره به اينکه بيش از 90 درصد محتواي آموزشي در هنرستان هاي فني و حرفه اي و کاردانش به صورت تئوري است تصريح کرد: در اين مراکز کمتر از 10 درصد به مباحث عملي پرداخته مي شود در صورتي که وظيفه اوليه آنها تامين نيروي انساني ماهر مورد نياز بازار کار است .
وي در خصوص دانشگاه علمي و کاربردي نيز افزود: اين مرکز نيز با تامين نيروي بازار کار ، فعاليت خود را آغاز کرد اما دروس عملي کمتر مورد توجه قرار گرفت.
سرپرست سازمان فني و حرفه اي کشور در رابطه با حمايت از راه يافتگان به المپيادهاي جهاني گفت: بر اساس يک تفاهم نامه با بنياد نخبگان از اين پس کساني که از طريق سازمان فني و حرفه اي به المپياد ورود پيدا کنند امتيازات بنياد نخبگان به آنها نيز تعلق خواهد گرفت و در صدد هستيم از توانمندي راه يافتگان به المپيک براي آموزش مربيان و کسب مهارت بيشتر استفاده کنيم.
وي در خصوص آخرين اقدامات و حمايت از کارآموزان فني و حرفه اي خاطرنشان کرد: ماموريت سازمان فني و حرفه اي توانمندسازي نيروي انساني است و به اين جهت اقدامات اساسي در ارتباط با تحقق اين هدف انجام و ظرفيت سازي لازم صورت گرفته است.
پرويز با اشاره به وجود مرکز آموزش دولتي و بيش از 14 هزار آموزشگاه آزاد فني و حرفه اي در سطح کشور اظهار داشت : با توجه به تفاهمنامه سازمان فني و حرفه اي کشور و صندوق مهر امام رضا (ع) ، کارآموزان پس از احراز گواهينامه مي توانند با دريافت معرفي نامه از مرکز آموزش از تسهيلات اين صندوق براي ايجاد اشتغال استفاده کنند.
وي در خصوص مبلغ تسهيلات گفت: مبلغ وام براي دوره هاي متفاوت ايجاد ظرفيت هاي آموزشي حداکثر تا سقف 30 ميليون تومان است که شامل کساني که داراي گواهينامه تابع طرح هستند خواهد شد.
در اين مراسم عبدالرضا شريعت نژاد به عنوان مديرکل سازمان فني و حرفه اي مازندران معرفي و از زحمات علي صابري تجليل شد.

خبرگزاری مهر۱۱/۳/۱۳۸۹

http://www.newsiran.com/cat12/shownews-768858.aspx?key=%D8%B1%D8%A7%D9%87-%D8%A7%D9%86%D8%AF%D8%A7%D8%B2%D9%8A-%D8%B3%D8%A7%D8%B2%D9%85%D8%A7%D9%86-%D9%85%D9%84%D9%8A-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%AA-%D8%AF%D8%B1-%DA%A9%D8%B4%D9%88%D8%B1

تاریخچه آموزش مجازی و الكترونيكي:

آموزش از راه دور براي اولين بار در قرن 19 به‌عنوان تحصيلات مكاتبه‌اي (Correspondence Study) شناخته شد. پس از چندی تحصيلات مکاتبه‌ای با استفاده از سيستم پستی فراگير شد و مدارس و ديگر موسسه‌های دارای صلاحيت به ارایه آموزش از راه دور با استفاده از پست پرداختند و ارتباط نوشتاری معلمان و دانش‌آموزان را برقرار کردند. ايالات متحده تنها کشور ارایه‌دهنده تحصيلات مکاتبه‌ای نبود، بلکه کشورهای اروپایی نيز از اوايل دهه 1840 دوره‌هايی برای آموزش خلاصه‌نويسی و زبان ارایه كردند.

در سال 1837 به‌خاطر هزينه‌های پستی، يک آوانگار انگليسی به نام ايزاک پيتمن(Isaac Pitman) از تندنويسی(Shorthand) برای تدريس دوره‌های مکاتبه‌ای در بريتانيا استفاده کرد. وی روش خود را كه مبتنی بر اصول آوايی به‌جاي اصول املايی بود، در سال 1837 در کتابي به نام "الگوي صحيح تندنويسی" توضيح داد. روش خلاصه‌نويسی پيتمن در سال 1852 توسط برادرش بن پيتمن(Benn Pitman) در آمريکا معرفي شد. بن يک موسسه صدانگاری در ايالت اوهايو آمریکا برای تدريس خلاصه‌نويسی و نيز انتشار آثار مرتبط با آن بنياد نهاد. روش خلاصه‌نويسی پيتمن با 15 زبان تطبيق داده شده و امروزه يکی از پركاربردترين روش‌های خلاصه‌نويسی در جهان است.

در سال 1844 ساموئل مورس(Samuel Morse) تلگراف الکتريکی را اختراع کرد و نخستين خط تلگراف بين شهرهاي بالتيمور و واشنگتن در آمريکا کشيده شد.
تفکر استفاده از رایانه ها و شبکه های رایانه ای برای کارهای مدرسه ای و عملی به قرن بیستم و اوائل دهه 1960 برمی گردد. گر چه هدف اصلی طرح آرپانت ایجاد شبکه ای برای تبادل اطلاعات نظامی و حفاظت ایالات متحده امریکا از تبعات جنگ سرد با شوروی سابق بود ولی در عین حال از آنجایی که سه مرکز از چهار مرکزی که برای راه اندازی شبکه های رایانه ای از همان ابتدا در مسیر آموزش های مدرسه ای رشد کردند و از اوایل دهه 70 با به ثمر نشستن این طرح ،تبادل اطلاعات و داده های علمی نیز بین مراکز مدرسه های امریکا شروع شده است. البته آموزش الکترونیکی به شکل امروزی و در این گستره کاربرد در اوایل دهه 1990با ظهور شبکه جهانی اینترنت شکل گرفت و با توجه به قابلیت های بسیار زیاد وب ، آموزش الکترونیکی به سرعت رشد کرد و امروزه جایگاه خود را در ساختار آموزشی بسیاری از کشورها تثبیت کرده است.

ایده آموزش الكترونيكي، به طرح دانشگاه باز که از سوی كشور انگلیس مطرح شد، ارتباط پیدا می کند. طبق این طرح، علاقه مندان با استفاده از برنامه‌های تلویزیونی، آموزش‌های علمی لازم را پشت سر می گذاشتند و مدرك دریافت می‌كردند. همچنین با ابداع مفهوم ”كلینیك آزاد“ در ایالات متحده آمریكا (در دهه 1960) ، گام مهم و بزرگی در این زمینه برداشته شد. در دهه هفتاد به خاطر افزایش دسترسی گسترده و عمومی به كامپیوتر در آمریكا، تدریس غیرحضوری رایج شد و برای نخستین بار، ارائه واحدهای درسی به شیوه آن لاین در اوایل دهه 1980 به وسیله یكی از بنیانگذاران دانشگاه مجازی در ایالات متحده آمریكا ابداع شد .

در سال 1988 نیز برای اولین بار یك برنامه نرم‌افزاری ، با نام "استاد دیجیتالی"كه یكی از استفاده های اولیه از كامپیوتر را در امور آموزشی پیشنهاد می‌كرد، در آمریكا استفاده شد.از آن زمان تا به امروز، آموزش الكترونيكي تغییرات و پیشرفت های بسیاری داشته است؛ مثلا در سال 1995 مراكز علمی ـ آموزشی آمریكا با ایجاد تغییراتی در سیستم خود و بهینه سازی آن، توانستند روش آموزش الكترونیكی را در همه جهان گسترش و اشاعه دهند.

تعریف آموزش الكترونيكي :

منظور از E-Learning يا آموزش الکترونیکی به‌طور کلی بهره‌گیری از سیستم‌های الکترونیکی مثل کامپیوتر، اینترنت، دیسک‌های چندرسانه‌ای، نشریه‌های الکترونیکی و خبرنامه‌های مجازی نظایر این‌هاست که با هدف کاستن از رفت و آمدها و صرفه‌جویی در وقت و هزینه و در ضمن یادگیری بهتر و آسان‌تر صورت می‌گیرد.
این سیستم‌ها گاهی می‌توانند جایگزین کلاس‌های حضوری هم باشند. درعین حال برای افراد سخت‌کوش و علاقه‌مند می‌تواند مکمل کتاب و کلاس باشد. در یک جمله می‌توان گفت E-Learning آوردن یادگیری برای مردم است به‌جای آوردن مردم برای یادگیری. در یادگیری الکترونیکی غیر از اینترنت، دیسک‌های آموزشی، ویدئوهای آموزشی و همچنین ماهواره استفاده می‌شود.

E-Learning باعث رشد اقتصادی شرکت‌ها و مراکز تجاری در دنیا شده است.
آموزش الکترونیکی روش‌های آموزشی کنونی را تکمیل می‌کند و در بعضی از موارد جایگزین آن می‌شود. یکی از رویکردهای اصلی آموزش الکترونیکی، آموزش ترکیبی به معنی به‌کارگیری بیش از یک رسانه در امر آموزش است که از این موارد می‌توان به ترکیب آموزش توسط معلم و ابزارهای بر پایه وب اشاره کرد که البته با این روش، آموزش الکترونیکی جایگزین آموزش کنونی نمی‌شود، بلکه آن را تکمیل می‌کند. هرچند که در موارد بسیاری آموزش الکترونیکی به‌تنهایی می‌تواند پاسخ‌گوی نیازهای آموزشی باشد.
در قرن جدید تنها چیزی که شما را می‌تواند از بقیه جلوتر بیندازد، یادگیری سریع‌تر است.
هم‌زمان و همراه با تحولات و تغییرات وسیعی که درجهان به ‌وجود آمده است، رویکردها و دیدگاه‌های اندیشمندان نسبت به آموزش و یادگیری نیز تحولاتی داشته است. در گذشته جهت آموزش Training را به‌کار می‌بردند که به ‌معنای آموزش‌ دادن همراه است و اکنون واژه Learning به‌کار برده می‌شود که به معنی آموزش گرفتن است. در آموزش سنتی چون مبنای کار در آموزش ‌دادن همراه بوده است، در نتیجه آموزش به‌صورت اجبار، تنبیه و با زور همراه بوده و در نتیجه افت تحصیلی چه در کلاس درس و چه در خارج از کلاس را به همراه داشته است، اما در Learning چون خود فرد خواسته است که یاد بگیرد، همراه با بازدهی بالایی است.
منظور از آموزش الكترونيكي آموزش افراد با استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات است. يك سيستم آموزش مجازي محيطي مجازي فراهم مي‌كند تا فراگير بدون نياز به حضور ياد دهنده بتواند مطالب را فراگيرد. آموزش الكترونيكي نوع جديدي از آموزش است كه در آن نيازي به حضور دانشجويان در كلاس‌هاي برنامه ريزي شده نيست. در واقع يك محيط آموزشي مجازي در شبكه است. موضوع‌هاي درسي چنان طراحي شده‌اند كه دانشجويان را به بهترين وجه راهنمايي كنند چون آنها در كلاس‌هاي درس شركت نداشته و از حضور مستقيم استادان بهره نمي‌برند.

هدف آموزش مجازی ارتقاي دانش و مهارتهاي نيروي انساني با بکارگيري برنامه اي به روز و مقرون به صرفه است. حتي اگر کارمندان مؤسسه اي وقت کافي براي حضور در کلاسهاي سنتي داشته باشند، باز هم آموزشهاي زنده مبتني بر کلاس درس، هزينه بالايي براي سازمانها ايجاد خواهد کرد. علاوه بر اين، کارمندان بايد همزمان با پيشرفت فناوري، اطلاعات خود را به روز کنند.

 از مزاياي آموزش الکترونيکی مي توان به موارد زیر اشاره کرد:  

• - هزينه هاي مربوط به ترميم و نگهداري ساختمانها و مدارس قديمي را کاهش داده و آموزش را تسهيل مي کند.
• - هزينه هاي مربوط به مسافرت استادان و رفت و آمد دانشجویان کاهش مي يابد. 
• - دانشجويان با توجه به توانايي و درک خود ، به فراگيري مطالب آموزشي با سرعت دلخواه مي پردازند- دانشجويان در هر زمان يا مکاني به منابع آموزشي دسترسي دارند.
• - دانشجويان اختيار انتخاب مطلب براي مطالعه را خواهند داشت.
• - ديگر نيازي به صرف وقت و حضور در كلاس هاي درس نيست.
• - از طريق شبكه ارتباطي می‌توان با دانشجويان و مدرسان تمام دنيا ارتباط برقرار كرده و به بحث و گفتگو پرداخت.
• - محدود بودن ظرفيت پذيرش دانشجو و آموزش‌پذير از بین می‌رود.
• - مزاياي غيرآموزشي شامل کمک به حفظ محيط زيست، کاهش ترافيک و کاهش آلودگي‌هاي هوايي و صوتي را دربردارد.
• - امکان آموزش فردی در کنار یادگیری مشارکتی فراهم می شود.
• - به جای اینکه فقط استاد گوینده باشد, در اینجا آموزش به صورت دوطرفه انجام می شود.
• - تبعیضات رایج کمتر اتفاق می‌افتد
• - با استفاده از امکانات Multimedia مطالب بیشتر در ذهن می ماند.
• - نتیجه آموزش و یادگیری سریعتر مشخص می‌شود.

ضرورت راه اندازی آموزش مجازی در ایران:

يكي از مهمترين دلايل ضرورت سازماندهي آموزش مجازي در ايران تقاضاي روزافزون جوانان براي ورود به دانشگاه است كه با توجه به محدوديت منابع و ظرفيت آموزشي در نظام آموزشي فعلي به يك موضوع اجتماعي تبديل شده است.

اين در حالي است كه در آموزش مجازي محدوديت مكاني و يا زماني وجود ندارد و دانشجو مي‌تواند بر حسب تمايل، زمان و واحدهاي درسي خود را انتخاب كند و همچنين نيازي نيست تا تعداد دانشجويان به حد نصاب برسد و واحدهاي ارايه شده نيز محدوديتي ندارند.
در اين شيوه آموزش با تعداد محدودي استاد مي‌توان دانشجويان بسياري را پوشش داد.
آموزش از طريق اينترنت سابقه طولاني ندارد ولي امروزه به عنوان قويترين روش آموزشي مطرح مي‌شود و تقاضاي فراواني براي بكارگيري اينترنت در آموزش وجود دارد.
رشته‌هاي متفاوت و دانشگاههاي معتبر و متفاوتي كه اين رشته‌ها را ارايه مي‌كنند امكان ادامه تحصيل براي هر كسي كه سيستم مورد نياز رايانه‌اي، توانايي مالي پرداخت شهريه دانشگاه و هزينه ارتباط تلفني را دارد فراهم مي‌كند.

تكنيكهاي آموزشي كه در اين روش استفاده مي‌شوند نيز متنوع هستند.
انتشار متون، فايلهاي صوتي و تصويري تدريس، اسلايدها و نمودارهاي درسي، اتاقهاي چت و كنفرانس و استفاده از شبكه‌هاي آموزش راديويي و تلويزيوني بر روي اينترنت از آن جمله هستند.
علاوه بر اين دسترسي بهتر به كتابخانه‌ها و منابع آموزشي و امكان جستجوي سريع در حين مطالعه دروس بدون كه نياز به ترك محيط مطالعه و صرف وقت بايد نيز به كيفيت اين شكل از تحصيل مي‌افزايد.

ضرورت روی آوردن سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور به آموزش مجازی:

با توجه به استقبال جوانان از آموزشهای فنی و حرفه‌ای و کمبود نیروی کار متخصص در جامعه و عدم کفایت ظرفیت مراکز آموزشی، به نظر می‌رسد آموزش مجازی می‌تواند قدمی در جهت پوشش نیاز آموزشی مهارتهای شغلی جامعه بردارد. علاوه بر این از آنجایی که آموزش الکترونیکی می‌تواند مهارتهای کامپیوتری و فناوری اطلاعات کارآموز را ارتقاء بخشد بی‌شک فرد برای احراز شغل در دنیای امروز آمادگی بیشتری پیدا می‌کند، چرا که در تمام دنیا فناوری اطلاعات به عنوان ابزاری در خدمت رشته ها و مشاغل درآمده و علاوه بر پایین آوردن هزینه ها و کمک به بهبود مشاغل سنتی، مشاغل جدیدی را نیز تعریف نموده است. آموزش کارآموزان به طریق الکترونیکی باعث ارتقاء سطح دید افراد نسبت به بکارگیری فناوری اطلاعات در مشاغل خواهد شد. در صورتیکه مهارتهای کارآفرینی نیز با سرفصلهایی از تجارت الکترونیکی از این طریق آموزش داده شود، کارآموز با توجه به درگیری ملموس با این تکنولوژی جدید، امکان خلاقیت و نوآوری بیشتری در زمینه یاد شده خواهد داشت.

 

 

برگرفته از سایت فنی و حرفه ای کشور:

http://elearning.irantvto.ir/?page=virtuallearning

http://elearning.irantvto.ir/?page=vlnecessity

تشکيل سازمان ملي مهارت

جام جم آنلاين: وزير کار وامور اجتماعي از تشکيل سازمان ملي مهارت براي توسعه مهارت آموزي در کشور خبر داد و گفت: اصلاح قانون کار از برنامه هاي سالجاري وزارت کار است.

به گزارش مهر، عبدالرضا شيخ الاسلامي از تشکيل سازمان ملي مهارت با هدف توسعه مهارت آموزي در کشور خبر داد.

وزير کار و امور اجتماعي با تاکيد بر لزوم همکاري مجلس و دولت براي اصلاح و تدوين قوانين ، اصلاح قانون کار با رويکرد بهبود فضاي کسب و کار را از ديگر برنامه هاي سالجاري عنوان کرد و گفت: تمامي امکانات کشور بايد به سمت توسعه اشتغال سوق يابد.

وي پايدار نبودن مشاغل و نداشتن مهارت نيروي انساني را از مولفه هاي اصلي در بروز بيکاري عنوان کرد و با تاکيد بر اهتمام وزارت کار به توانمند سازي نيروي انساني و ارتقاي مهارت، از تاسيس سازمان ملي مهارت خبر داد.

وي افزود: وجود آموزشهاي تئوريک راه گشاي حل مشکل بيکاري نيست و ما در وزارت کار تلاش خواهيم کرد با توجه جدي به آموزشهاي مهارتي مبتني بر تقاضاي بازار کار ، در جهت حل مشکل اشتغال تلاش کنيم.

وزير کار به پايدار نبودن مشاغل به عنوان يک مولفه ديگر در بروز بيکاري اشاره کرد و صيانت از مشاغل موجود و نيروي کار را از طريق ساماندهي روابط کار و توانمندي نيروي انساني، از مهمترين برنامه هاي وزارت کار در دولت دهم بر شمرد و تاکيد کرد: اگرچه وزارت کار در ايجاد اشتغال بطور مستقيم سهم ندارد اما عملکرد آن در دو حوزه ياد شده به بهبود فضاي کسب و کار منجر مي شود.

شيخ الاسلامي تصريح کرد: برنامه هاي ما بايد به نحوي باشد که فضا را براي فعاليت سرمايه گذار و نيروي کار فراهم سازد.

از آموزش الکترونیکی چه می دانید؟

 

از آموزش الکترونیکی چه می دانید؟

آموزش الکترونیک یا به قول برخی آموزش مجازی در ساده ترین تعریف عبارت است از انجام فرایند آموزشی بر روی بستر ارتباطات الکترونیکی. با آنکه آموزش الکترونیکی فناوری آموزشی را با استفاده از تعامل درگیرانه میان فراگیرن و مدرسان دگرگون ساخته است، هنوز گمان بر این است که آموزش الکترونیک در آغاز راه است. محوریت فرایند آموزش الکترونیکی بر خلاف آموزش سنتی بر فراگیران است و نه محتوای آموزشی. زیرا فراگیران هستند که باید تحت نظارت مدرسان در تکامل محتوای آموزشی مشارکت کنند. آموزش الکترونیکی، علم را به جاهایی برده است که پیش از این سابقه ای از آموزش در آنجا نبوده است.

آموزش الکترونیکی

اينترنت در عرصه های آموزشی نيز چالش های جديدی را ايجاد کرده است . استفاده از بستر و زيرساخت مناسب اينترنت برای آموزش ، طی ساليان اخير بشدت مورد استقبال قرار گرفته است . آموزش الکترونیکی ، آموزش مبتنی بر کامپيوتر (CBT) ، آموزش مبتنی بر اينترنت (IBT) و آموزش مبتنی بر وب (WBT) نمونه اسامی انتخاب شده برای روش های جديد آموزشی می باشند . آموزش ( ياد دادن و ياد گيری ) طی ساليان آينده با انقلابی بزرگ روبرو خواهد شد. امکانات سخت افزاری و نرم افراری موجود، بشريت را بسمت يک انقلاب بزرگ آموزشی سوق می دهد.

آموزش های Online از سال 1990 مطرح و همزمان با رشد تجهيزات و امکانات مربوطه در دهه گذشته ، گام های موثری را در اين زمينه برداشته شده و اينک در نفطه عطفی قرار گرفته است . آشنایی با سيستم های آموزشی جديد برای تمامی دست اندرکاران امر آموزش ، از اهم وظايف است . اگر دانایی را عين توانایی بدانيم ، جوامعی از بشريت به توانایی و خود باوری خواهند رسيد که زير ساخت مناسبی را برای سيستم های آموزشی خود انتخاب و بر همين اساس حرکات هدفمند و سيستماتيک آموزشی را با تاکيد بر عناصر متفاوت موجود در يک سيستم آموزشی ، آغاز نمايند. آموزش های الکترونیکی فرصت مناسبی را برای تمام دست اندرکاران سيستم های آموزشی بوجود آورده است تا هر چه سريعتر بتوانند آموزش های فراگير و مبتنی بر آخرين فن آوری های موجود را در سازمانها و موسسات خود آغاز نمايند.

آموزش الکترونیکی چيست ؟

آموزش الکترونیکی امکان فراگيری مستقل از زمان و مکان را برای دانش پژوهان فراهم می آورد. جايگاه کامپيوتر در آموزش های الکترونیکی بسيار حائز اهميت است . با پيکربندی مناسب کامپيوتر ( سخت افزار، نرم افزار و شبکه ) امکان استفاده از آموزش های الکترونیکی برای علاقه مندان فراهم می گردد. عملکرد کامپيوتر در آموزش های الکترونیکی نظير عملکرد موبايل در ارتباطات است . با استفاده و پيکربندی مناسب موبايل امکان برقراری ارتباط مستقل از زمان و مکان خاص برای افراد بوجود می آيد.

آموزش الکترونیکی می تواند مبتنی بر CD-ROM ، شبکه ، اينترانت و يا اينترنت باشد. آموزش مجازی برای ارائه محتوی از عناصر اطلاعاتی با فرمت های متفاوت نظير: متن ، ويدئو ، صدا، انيميشن ، گرافيک و محيط های مجازی و يا شبيه سازی شده استفاده می نمايد. تجارب بدست آمده از آموزش های الکترونیکی به مراتب گسترده تر از تجارب آموزشی بدست آمده در يک کلاس درس سنتی است . آهنگ فراگيری در سيستم های آموزشی الکترونيک از يک روند مشخص و سيستماتيک تبعيت کرده و مخاطبان خود را با هر نوع سليقه و گرايش به سرعت جذب می نمايد.

آموزش های الکترونیکی رمز موفقيت خود را در شيوه ارائه ، نوع محتويات و توزيع ( عرضه ) مناسب می دانند. در آموزش های الکترونیکی از اغلب مسائل موجود در آموزش های سنتی نظير : سخنرانی های يک طرفه ، تعامل و ارتباط ضعيف با فراگيران ، اجتناب می گردد. با استفاده از نرم افزارهای مربوط به سيستم های آموزش الکترونیکی می توان به سرعت محيط های آموزشی موثر و کارآ را با بهره گيری از عناصر متفاوت آموزشی ايجاد کرد.

ادامه نوشته

گزارش ایسنا از هست‌ها و نیست‌های آموزش الکترونیکی

گزارش ایسنا از هست‌ها و نیست‌های آموزش الکترونیکی

خبرگزاری ایسنا - ایران در لایه زیرساخت مورد نیاز برای یادگیری الکترونیکی که برمبنای وجود زیرساخت نرم‌افزاری و سخت‌افزاری، امکان دسترسی به شبکه، ضریب نفوذ اینترنت و عوامل زیربنایی در توسعه شبکه یادگیری مورد سنجش قرار گرفته است، در مرحله ابتدایی قرار دارد اما در لایه دست‌اندرکاران نسبت معلمان، اساتید و متولیان امر یادگیری مجهز به دانش نرم‌افزارهای پایه و نرم‌افزارهای آموزشی در مرحله پیشرفت قرار دارد و این در حالی است که میزان بهره‌برداری معلمان و اساتید از این دانش و میزان تأثیر آنان در توسعه یادگیری الکترونیکی به واسطه مسائل فرهنگی، مسائل زیرساختی و نبود قوانین مدون، در سطح ابتدایی به سر می‌برد.

اسناد مربوط به بررسی وضعیت یادگیری الکترونیکی در ایران یکی از گزارش‌های بررسی موقعیت کنونی ایران در پروژه تدوین برنامه جامع فن‌آوری اطلاعات ایران به شمار می‌رود که در 3 فاز و تحت نظارت و هدایت جمعی از خبرگان حوزه یادگیری الکترونیکی و فن‌آوری اطلاعات است.

سند اول از مجموعه این اسناد به بررسی وضعیت موجود یادگیری الکترونیکی در ایران می‏پردازد که هدف از تدوین این سند بررسی وضعیت سواد عمومی و تخصصی جامعه در تعامل با فن‌آوری‌های اطلاعاتی نوین در زندگی است.

وضعیت موجود ایران در محورهای چهارگانه مدل چهار مرحله‏یی OECD یعنی راهبرد، زیرساخت، دست‌اندرکاران و بازار خرید و فروش مورد بررسی قرار گرفته و موقعیت ایران متناسب و متناظر با هر یک از چهار محور پیش گفته در چهار وضعیت ابتدایی، در حال پیشرفت، مرحله بلوغ و در نهایت مرحله خبرگی، سنجش و امتیازدهی شده است.

طبق اطلاعات آماری موجود و تجمیع نخبگانی صورت پذیرفته در لایه راهبرد وضعیت اسناد موجود در حوزه‌ها و کانون‌هایی چون حوزه سیاست‌های حاکم بر یادگیری الکترونیکی، کانون تدوین قوانین، سیاستگذاری‌ها، ضریب و میزان پذیرش متولیان امر و طبقه نخبگان و برگزیده جامعه نسبت به یادگیری الکترونیکی و کانون برنامه‌های اجرایی آموزش بر بسترهای الکترونیکی، مورد بررسی قرار گرفته است که هر سه در مرحله پیشرفت هستند.

ادامه نوشته

آموزش الکترونيکي چيست؟

آموزش الكترونيكي

آموزش الکترونيکي چيست؟
روشهاي نوين آموزش مبتني بر فناوري با عناوين متفاوتي مانند روشهاي جايگزين ، رسانه هاي نوين و چندرسانه اي ، رسانه دانش ، بهترين راه حل آموزشي و غيره خوانده شده است ، اما به نظر مي رسد بهترين عبارت که تعريف جامع و (e-Learning ) کاملي از تمام نامهاي مذکور باشد ، همان آموزش الکترونيکي است.
هر چند آموزش الکترونيکي از فناوري شبکه گسترده جهاني (World Wide Web ) بهره مي گيرد ، ولي به هيچ وجه به آن محدود نمي شود. در عرصه آموزش الکترونيکي ، علاوه بر آموزش بر مبناي وب ،آموزش غيرحضوري ،آموزش از راه دور ، تعليم و تربيت از راه دور ، بازآموزي ،خودآموزي وآموزش بر مبناي رايانه ((Computer Based Training (CBT ) نيزمي توانند مطرح شوند. در اين فصل به تعاريف مختلف ، ضرورتها ، مزايا و محدوديتهاي آموزش الکترونيکي مي پردازيم و اشکال متفاوت آن را بررسي مي کنيم.

 

  تعريف آموزش الکترونيکي

آموزش الکترونيکي مجموعه وسيعي از نرم افزارهاي کاربردي و روشهاي آموزشي شامل آموزش مبتني بر رايانه ، آموزش مبتني بر وب ، کلاسهاي درس مجازي وغيره است.
آموزش الکترونيکي به کمک رايانه هاازطريق رسانه هاي الکترونيکي ،اينترنت ،وب ،شبکه هاي سازمان يافته مثل اکسترانت و اينترانت وپخش ماهواره اي ، ديسک و نوارهاي صوتي و DVD و CD-ROM سخت ، بسترهاي چندرسانه اي مانند تصويري ارائه مي شود. در واقع ، آموزش الکترونيکي آموزش از راه دور بر مبناي فناوري است. به عبارت ديگر ، محتواي دوره آموزشي با استفاده از انتقال صدا ، تصويرومتن ارائه مي شودکه با بهرهگيري ازارتباط دوسويه بين افراد فراگير و استاد يا بين فراگيران ، کيفيت ارائه دوره آموزشي به بالاترين سطح خودمي رسد.
استفاده از تجهيزات و امکانات پيشرفته تر ، امکان ارائه اطلاعات و دانش را با کيفيت بهتر و بالاترفراهم مي سازد.مثلاً در کسب اطلاعات ازطريق وب ،هرچه پهناي باند ارسال داده ها بيشتر شود ، اطلاعات بيشتري دريافت مي شود.
اين شيوه آموزشي را آموزش Online (برخط) نيز مي نامند که اساس آن ارسال متنها ، تصاوير ، گفتار آموزشي ، تمرينها ، امتحانها و نگهداري نتايج دوره آموزشي شامل نمرات و مطالب مهم آن است. براي تکميل اين نوع آموزش ، مي توان از تصاوير متحرک ، شبيه سازي ، امکانات صوتي تصويري و غيره استفاده کرد.
آموزش الکترونيکي به صورت دوره هاي همزمان (Synchron ) يا غيرهمزمان (Asynchron ) ارائه مي کنند و به طور همزمان Log in مي شود. درآموزش همزمان همه کاربران به طور مستقيم با يکديگر در ارتباط اند. در حالي که درآموزش ناهمزمان ، ارتباط باتأخير برقرار مي شود مانند ارتباط با پست الکترونيکي.
حرف e در واژه آموزش الکترونيکي e-Learningاز ديدگاه کاربران چنين تعبير مي شود.  

  اکتشاف : exploration

براي فراگيران وب اين شيوه آموزشي وسيله اکتشافي براي دستيابي به اقيانوسي از اطلاعات و منابع است.  

  تجربه : experience

وب مي تواند تجربيات آموزشيِ همه جانبه و فراگيري را از آموزش همزمان ، سلسله مباحث متوالي و خودآموزها ، در اختيار فراگيران قرار دهد.  

  سرگرمي ومشغوليت: engagement

وب بافراهم ساختن رويکردهاي خلاق آموزشي براي کاربران ، و ايجاد حس مشارکت و همکاري ، فراگيران را مشتاق و علاقه مند مي سازد.  

  سهولت استفاده: ease of use

استفاده از وب نه تنها براي فراگيراني که با قابليتهاي آن آشنا هستند ، بلکه براي فراهم آورندگان مطالب اينترنتي نيز ساده ، سهل و آسان است ، زيرا آنها مي توانند به راحتي مطالب را در کليه ساختارهاي فني همانند يونيکس و ويندوز... در اختيار کاربران قرار دهند.  

  اعطاي قدرت انتخاب : empowerment

وب به کمک مجموعه اي از ابزارها ، فراگيران را قادر مي سازد که بهترين روش يادگيري را از ديدگاه خود برگزينند.  

  مي توان براي آموزش الکترونيکي تعاريف زير را در نظر گرفت:

الف. آموزش الکترونيکي آموزش مبتني بر فناوري است.
ب. آموزش الکترونيکي نقطه عطف و همگرايي آموزش و اينترنت است.
پ. آموزش الکترونيکي استفاده و بهرهگيري از فناوري شبکه براي طراحي ،ارائه ، انتخاب ، مديريت و توسعه آموزش است.
ت. آموزش الکترونيکي به مفهوم آموزش راه اندازي شده با اينترنت است که مي تواندمواردي نظير ارائه مطالب درسي در قالبهاي چندگانه ،مديريت آموزشي و شبکه اي مرکب از فراگيران ، کارشناسان و تهيهکنندگان مطالب را دربرگيرد.

نگاهي به استانداردهاي آموزش مجازي در ايران

 

كارشناسان عقيده دارند، با يادگيري الكترونيكي مي‌توان گام‌هاي استوارتري در جهت رسيدن به اهداف والاي چشم انداز 20 ساله برداشت و حتي سريع‌تر از زمان صعود با صرف منابع مالي كمتر به آن رسيد.

يادگيري الكترونيكي فرآيندي است كه در طول آن ياددهي، يادگيري به صورت تعاملي، مشاركتي و به صورت برخط و يا آفلاين انجام مي‌گيرد و شامل سيستم‌هايي بر پايه‌ي آموزش ويديو، آموزش مردم و آموزش چت است. اما بهره‌مندي كافي از اين امكانات به قبول استانداردهايي نياز دارد كه كيفيت اين رويه را تاييد كند.
استانداردهايي مانند زيرساخت فيزيكي، پهناي باند، توليد محتوا، پاسخ‌گيري فراگيران، ظرفيت كلاس‌ها و واحدهاي درسي وجود دارد كه به گفته‌ي صاحب‌نظران در كشور اخيرا در وزارت علوم و تحقيقات و فن‌آوري كشور كميته‌اي مسوول سياست‌گذاري‌ها، تدوين سند راهبردي، تعيين استانداردها و آموزش الكترونيكي تشكيل شده است.
به گزارش ايسنا، استفاده از الگوهاي كاملا تعريف شده، استاندارد در امر طراحي و توليد مواد درسي، ايجاد درك مشترك مربوط به توانايي افراد در فهم متون درسي، زيرساخت‌هاي ارتباطي و راهبردهاي پردازش از جمله مواردي است كه حضور استانداردها جهت مناسب‌تري را پيش روي دست‌اندركاران اين حوزه قرار مي‌دهد.
از جمله اقداماتي كه در خصوص استانداردهاي آموزش الكترونيكي در كشور انجام شده اقدام وزارت علوم در سال 1381 تحت عنوان مدل اسكرم محتواي الكترونيكي بود تا از طريق اينترنت و محيط چند رسانه‌يي به صورت رايگان در اختيار متقاضيان قرار گيرد و در سال 83 به پايان رسيد.
به گفته‌ي يحيي تابش - رييس مركز محاسبات دانشگاه صنعتي شريف - توسعه‌ي محتوا در زمينه‌ي‌ آموزش‌هاي مهارتي باعث ارتقاي آموزش الكترونيكي مي‌شود كه مهندسي مجدد و برنامه‌ريزي آموزشي براي استفاده از ظرفيت‌هاي شبكه و توانمندسازي سيستم‌هاي رايانه‌يي ضروري است.
او آغاز آموزش الكترونيكي را با گسترش شبكه اينترنت همراه دانست كه در دنيا متداول شده است. اين آموزش الكترونيكي علاوه بر توسعه محتوا نيازمند پلت فرم و زيرساخت است كه دسترسي آسان به زيرساخت از ملزومات بوده و بايد با سرعت بالا و پهناي باند مناسب در اختيار كاربران قرار بگيرد.
تابش همچنين با اشاره به خدمات شبكه، به معرفي استاندارد Scorm پرداخت و افزود: سرويس و خدمات در شبكه‌هاي اينترنتي ضرورت داشته تا زيرساخت شبكه به طور وسيع در اختيار عموم قرار گيرد، در اين استاندارد از نرم‌افزارهاي متن باز استفاده مي‌شود.
به گفته‌ي كارشناسان در سطح آموزش و پرورش، دانشگاه‌هاي شيراز، اميركبير، ‌علم و صنعت‌، صنعتي شريف اقداماتي صورت گرفته و اوضاع آن با توجه به سابقه‌ي پنج ساله آموزش الكترونيكي در سطح كشور نيازمند يك بازنگري، ارزيابي و مهندسي مجدد و در نظر گرفتن ظرفيت و توانايي آن دارد.
پيشرفت آموزش الكترونيكي كشور به دليل نبود متخصصان ميان رشته‌يي، چشمگير نيست.
در حال حاضر توجه به مسائل محتوايي و كيفي از جمله بحث‌هاي جدي و مهم در آموزش الكترونيكي است كه در اين راستا اقدامات لازم از سوي وزارت علوم، تحقيقات و فن‌آوري در دست اجراست.
اين اظهارات اميد ميربها - عضو هيات علمي موسسه‌ي عالي آموزش و پژوهش مديريت و برنامه‌ريزي- است كه معتقد است: آموزش الكترونيكي مفهومي بيانگر به‌كارگيري فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات در فرآيند آموزش و يادگيري است همچنين بهره‌گيري از فن‌آوري‌هاي نوين مانند اينترنت، ابزارهاي چند رسانه‌يي تعامل ويژه‌اي با آموزش الكترونيكي دارد.
ميربها اظهار كرد: فعاليت‌هاي آموزش و پرورش در زمينه‌ي فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات از شش سال پيش انجام مي‌شوند اما به دليل ضعف آموزش عالي كشور و نبود متخصصان ميان رشته‌يي و علوم آموزش پيشرفت چشم‌گيري نداشته است.
او درباره‌ي استانداردهاي آموزش الكترونيكي گفت: از جمله اين استانداردها مي‌توان به مهندسين الكتريسته و الكترونيك Ieee و Itsc كه استانداردسازي فني براي نرم‌افزار و ابزار فن‌آوري‌ها را طراحي مي‌كند اشاره كرد.
به گفته‌ي اين كارشناس ‌استانداردي كه در كميسيون جهاني الكترونيك مطرح شده، واژگان و معناها، معماري آموزشي و محيطي آموزش مجازي، فن‌آوري‌هاي اشتراك منابع در يادگيري و ابرداده‌ها يادگيرنده را شامل مي‌شود. استاندار IMS در ارتباط با استاندارد فني بوده كه اجازه‌ي كاربري متقابل را به افراد مي‌دهد همچنين در وقت و هزينه صرفه‌جويي مي‌شود.
وي تصريح كرد: استاندارد ديگري معروف به صنايع هوايي آمريكاي شمالي است، همچنين استاندارد SCorm به اجزاي نرم و به بحث‌هاي مدل ابرداده‌ها و ساختار روز اهميت داده و بيشترين فعاليت آن روي اشتراك محتوا است؛ همچنين Gem مربوط به وزارت آموزش آمريكا و Edna مربوط به شبكه‌ي آموزش استراليايي است. 
 

 

 

 

ادامه نوشته